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La perception des effets du numérique sur l’enseignement et les apprentissages n’échappe pas aux représentations sociales collectives quant à une vision polarisée de ceux-ci. En effet, on retrouve dans les établissements de nombreux avis divergents, avec la présence de craintes concernant par exemples les divers effets psychopathologiques du numérique, ou encore le remplacement du papier et du crayon. À l’inverse, on retrouve aussi un fort engouement concernant par exemples l’innovation des pratiques ou encore l’efficacité cognitive. Mais alors que ces représentations nous exposent des positions différentes sur l’utilisation du numérique en classe, comment objectiver ces perceptions ? Comment se forment ces représentations ? Comment les enseignants mobilisent le numérique et en quoi cela influe sur différentes dimensions pédagogiques telles que les interactions ou les apprentissages ?Ce livre nous invite à nuancer notre perception du numérique dans l’éducation et à nous questionner sur la façon d’intégrer cette révolution dans les innovations pédagogiques.
