Danny Marcelo Ávila Arévalo / Jonnathan Daniel Gallegos Chamba
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La comprensión de las Matemáticas constituye un proceso importante para el desarrollo de aptitudes como el pensamiento lógico matemático y la comprensión de otras ramas de la ciencia como la Física, Química o Biología. Por esta razón la implementación de nuevas técnicas educativas innovadoras constituye un componente fundamental para la adquisición eficiente de nueva información. Por ello el presente trabajo tiene como principal objetivo analizar la ludificación como estrategia de reforzamiento en el aprendizaje de la potenciación de los números racionales en novenos cursos de la Unidad Educativa Luis Cordero. Para poder cumplir con este propósito planteado, se ha optado por seguir una metodología de investigación basada en el paradigma interpretativo, de diseño cuasiexperimental mediado por un enfoque mixto, y siguiendo estos parámetros se designa como grupo experimental al noveno B con 39 estudiantes como grupo experimental, y al noveno A de 37 educandos como grupo control. Al analizar los resultados obtenidos de los dos conglomerados estudiantiles, ya mencionados, se obtiene una marcada diferenciación en cuanto al rendimiento académico en la temática de potenciación de números racionales por parte del grupo expuesto a la ludificación pues evidencian una mejora en el entendimiento del proceso de resolución de esta operación básica, esto en comparación con el grupo ajeno a dicha experimentación. Como conclusión general se destaca el efecto positivo que tiene la implementación de la ludificación en el ámbito matemático y que puede ser aplicado en otras ciencias exactas.
