Paulo Gonçalo Farias Gonçalves
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Née de la remise en question de certains dogmes des mathématiques académiques et de la valorisation et la reconnaissance des connaissances développées dans divers contextes socioculturels dans le domaine de l’enseignement des mathématiques, l’ethnomathématique s’impose progressivement comme un domaine de recherche à part entière. Malgré ses contributions au contexte scolaire, la mise en œuvre de propositions éducatives pour l’enseignement fondamental reste encore rare. Face à cette situation, et sur la base de la recherche de master de l’auteur (GONÇALVES, 2013), cet ouvrage vise à aider les professionnels de l’éducation qui souhaitent découvrir certaines idées discutées par l’ethnomathématique et leurs relations avec l’enseignement des mathématiques. Présentant des aspects théoriques et pratiques sur le thème en question, cette publication espère contribuer à la promotion d’une éducation qui valorise la diversité culturelle sans priver les étudiants de l’accès aux connaissances académiques.
