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Dans cet article qui expose la problématique globale de l’enseignement à Madagascar dont nous penchons à sa résolution. Nous expliquons ainsi comment tous les corollaires sont devenus ingérables ;d’où l’émergence d’enseignants non-fonctionnaires. Pour mener à bien cette étude, nous tenons à éclaircir successivement le taux de scolarisation, la dichotomie publique/privée, la politique éducative, les incongruités dues aux aléas des changements intempestifs des dirigeants en rapport au système bon enfant hérité de la colonisation;enfin,la disparition des écoles normales et des collèges normaux dont les parents d’élèves sollicitent l’embauche des enseignants sans formation en vue de réparer l’insuffisance manifeste des enseignants ainsi que l’augmentation incessante de l’effectif des élèves. En effet, notre analyse décèle et identifie clairement la problématique globale de l’enseignement malgache. Les résultats de cette étude montrent que les aspects des problèmes de l’enseignement peuvent, d’une part, s’avérer un domaine de complexité insoupçonnable à multiplier, d’autre part, altérer le processus de résolution et engendrer l’apparition des ENF payés par les parents d’élèves.
