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Le PMP est un outil pédagogique développé́ à partir du milieu des années 1960 aux États Unis. Le but de ce travail était d’évaluer l’impact de l’apprentissage par le PMP dans l’enseignement pratique en néphrologie ainsi que la perception des apprenants quant à l’intérêt du PMP dans l’apprentissage et l’évaluation. Méthodes : Nous avons réalisé une étude prospective évaluative au service de néphrologie de l’hôpital Mongi Slim la Marsa. Nous avons inclus les externes de DCEM2. Nous avons préparé un PMP sous format électronique sur la prise en charge de l’hyperkaliémie menaçante chez le patient hémodialysé chronique. La séance d’enseignement comportait une phase de briefing, puis la réalisation du pré-test, la séance de PMP réalisé individuellement, la phase de debriefing en groupe, le post-test puis le questionnaire de satisfaction.Résultats : Trente apprenants ont participé à l’étude. Tous étudiants confondus, 83 % ont eu la moyenne lors de l’évaluation par le PMP. Le PMP a permis une amélioration significative des notes du test d’évaluation et par conséquent a permis l’acquisition de nouvelles connaissances.
