Dr. Blessing Chinyere Cleopas / Prof. Patrick C. Igbojinwaekwu
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Cette étude a examiné l’effet des méthodes d’enseignement sur les résultats scolaires des élèves mixtes et non mixtes en biologie dans les écoles secondaires, en utilisant un modèle de recherche quasi-expérimental. La taille de l’échantillon était de 323 élèves de deuxième cycle de 23 écoles secondaires de deuxième cycle dans les zones de gouvernement local de Yenagoa et d’Ogbia, sur une population de 6 988 élèves de deuxième cycle proposant la biologie comme matière dans les écoles secondaires de deuxième cycle de l’État de Bayelsa. Une question de recherche et une hypothèse ont été utilisées. Le guide de la méthode d’enseignement magistral, le guide de la méthode d’enseignement par la discussion et le guide de la méthode d’enseignement par la démonstration sont des guides fiables et validés utilisés par les enseignants sur la manière d’utiliser les méthodes d’enseignement. Le test standardisé de réussite en biologie a été adopté comme instrument fiable pour la collecte des données. Le pourcentage, la moyenne, l’écart-type et le test z ont été utilisés pour l’analyse des données. Les résultats ont révélé qu’il n’y a pas de différence significative entre les scores moyens des élèves de deuxième année de l’enseignement secondaire dans les écoles non mixtes et mixtes où l’on utilise la méthode de démonstration pour les résultats scolaires en biologie.
