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Questo libro analizza le sfide che la gestione degli studenti con bisogni speciali deve affrontare nelle scuole e nelle unità speciali. Ancorando le sue argomentazioni al Modello Sociale della Disabilità, l’autore stabilisce la consapevolezza dei genitori sul concetto di disabilità, accompagna il lettore nell’identificazione delle strutture e delle risorse disponibili per gli studenti con bisogni speciali nelle scuole, esamina le qualifiche e le esperienze del personale che gestisce gli studenti con disabilità e analizza i criteri di monitoraggio e valutazione di questi studenti nelle istituzioni speciali. Il libro osserva che i genitori hanno un atteggiamento positivo nei confronti degli studenti con disabilità. Tuttavia, nonostante questo atteggiamento positivo, è evidente che non vengono fornite risorse di qualità per l’insegnamento e l’apprendimento. Di conseguenza, gli studenti con disabilità fisiche non sono in grado di accedere alle aule con facilità, il che influisce negativamente sulla qualità dei servizi per i bambini con bisogni speciali nelle scuole. L’autore raccomanda al governo di acquistare dispositivi di assistenza e di ispezionare i programmi educativi offerti agli studenti con bisogni speciali.
