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Il processo di diversificazione delle classi di lingua inglese e le sfide che lo accompagnano rimangono la questione centrale dell’istruzione contemporanea. È ormai evidente che il puro apprendimento della lingua è insufficiente per una comunicazione efficace. La competenza comunicativa, che è un obiettivo ben riconosciuto nell’apprendimento della lingua inglese, è definita come competenza linguistica e competenza comportamentale. La comprensione dell’interlocutore avviene solo con la conoscenza della lingua e della cultura da cui la lingua deriva. La classe è il luogo in cui teorie, approcci, metodi e tecniche vengono testati per verificarne l’efficacia pratica, la validità o l’inutilità. Questo libro esplora quindi gli effetti dell’insegnamento della lingua inglese sensibile alla cultura sull’acquisizione della lingua inglese; se l’insegnamento della lingua inglese sensibile alla cultura contribuisca alla tolleranza degli studenti verso la cultura e alla formazione di atteggiamenti positivi e quanto la cultura si rifletta nei libri di testo popolari di lingua inglese. Il libro dovrebbe essere particolarmente utile sia per gli insegnanti esperti che per quelli alle prime armi, poiché discute molti modi, strategie e tecniche possibili per inserire la cultura nell’insegnamento della lingua.
