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L’objectif de cette étude est d’analyser l’impact des pratiques d’enseignement sur la motivation des élèves en cours de biologie au lycée de Xangongo. Il s’agit d’une étude de cas descriptive basée sur une revue de la littérature, une analyse documentaire, des observations, des entretiens et un questionnaire. La revue de la littérature a montré que la motivation a été un sujet d’intérêt multidisciplinaire, avec des contributions majeures de la psychologie et de la pédagogie aux pratiques éducatives. Deux cours de biologie ont été observés, l’un dans lequel le contenu était expliqué et l’autre dans lequel les étudiants présentaient des travaux de groupe. Dans les classes observées, il n’y avait aucune preuve de stratégies adéquates pour renforcer la motivation des élèves à apprendre. Pour recouper les données, un questionnaire a été administré à 40 élèves de 12e année du cours de sciences physiques et biologiques, dont 80 % ont déclaré ne pas aimer la biologie.
