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Questo libro è organizzato in quattro articoli. Il primo ripercorre la mia transizione nel mondo del dottorato e il suo parallelismo con la mia recente immigrazione nelle zone rurali del New Brunswick, utilizzando il modello di attraversamento dei confini di Giroux. L’articolo presenta un possibile modello per l’adozione dei PLC nelle scuole rurali. Il terzo contiene la mia indagine narrativa sulle esperienze degli insegnanti delle scuole rurali del New Brunswick per rivelare come un modello di PLC per lo sviluppo professionale sia stato adottato nelle loro scuole e l’effetto che l’implementazione ha avuto sulla loro pratica. La quarta cattura l’impatto e le implicazioni delle varie riforme educative sulle comunità, mostrando una chiara connessione tra le prospettive economiche dei politici governativi per la riforma delle scuole rurali e l’emigrazione dei giovani dalle loro comunità rurali. Un programma di studi influenzato a livello locale collega la classe e la politica culturale, in modo che gli studenti possano sviluppare i loro poteri deliberativi per rimanere e affrontare i problemi della comunità. Al centro di ogni articolo c’è il ruolo della comunità che si adatta alle sfide del cambiamento.
