Alexandre Gomes Marques de Freitas / Bárbara E. A. de Magalhães / Cristiane M. Marinho
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La chimica è una scienza essenzialmente sperimentale, pertanto l’insegnamento della materia senza la sperimentazione non è coerente. La lezione sperimentale è uno strumento molto efficace per l’insegnamento della chimica, poiché costituisce una risorsa che facilita l’apprendimento. Attraverso la sperimentazione è possibile fornire un insegnamento della chimica contestualizzato e interdisciplinare, consentendo allo studente di costruire un apprendimento significativo e una comprensione più profonda e utile dei concetti chimici. In questo contesto, questo lavoro ha lo scopo di discutere le principali concezioni relative al tema della sperimentazione nell’insegnamento della chimica, per fondare la proposta della sperimentazione come alternativa per un approccio contestualizzato e interdisciplinare delle conoscenze chimiche. Attraverso questo lavoro chiariremo anche l’approccio alla chimica in classe, l’integrazione tra teoria e pratica nelle lezioni della disciplina, i fattori che limitano la sperimentazione chimica scolastica e le alternative per superare la carenza di lezioni di chimica sperimentale.
