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Face au besoin croissant de collaborateurs capables de résoudre des problèmes en équipe et de mener à bien des projets collaboratifs, on peut se demander si ces compétences sont, ou peuvent être, favorisées et développées dans l’environnement classique d’une salle de cours universitaire, avec ses rangées traditionnelles de pupitres et d’ordinateurs, et un professeur distant trônant au centre. Ces aménagements traditionnels découragent les activités participatives et les interactions avec les pairs et le corps enseignant en raison de la nature même de cette disposition rigide et impersonnelle, où les sièges sont alignés côte à côte en rangées. Cette étude a examiné l’impact du mobilier et de l’aménagement spatial d’une salle de classe sur les perceptions et les comportements de ses occupants. Des salles informatiques traditionnelles ont été comparées à une salle de classe aménagée dans le style d’un café afin de déterminer si la différence de mobilier et de configuration spatiale produirait des perceptions différentes d’une expérience académique similaire. Les résultats de cette étude suggèrent que les étudiants et les enseignants des classes se déroulant dans ces deux types d’environnements ont exprimé un niveau de satisfaction nettement plus élevé que ceux des cours dispensés uniquement dans les salles informatiques traditionnelles.
