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Com a crescente necessidade de colaboradores capazes de participar na resolução de problemas em equipa e em projetos colaborativos, questiona-se se estas competências são, ou podem ser, apoiadas e desenvolvidas no ambiente típico de uma sala de aula universitária, caracterizado por filas tradicionais de secretárias e computadores, com um professor afastado na parte da frente e no centro. Estas disposições tradicionais desincentivam as atividades participativas e o interação com colegas e docentes, devido à própria natureza da disposição inflexível e impessoal dos lugares lado a lado, dispostos em filas. Este estudo investigou o impacto do mobiliário físico e da disposição espacial de um ambiente de sala de aula nas perceções e comportamentos dos seus ocupantes. As configurações tradicionais de computadores foram comparadas com uma sala de aula criada ao estilo de um café, para determinar se a diferença no mobiliário e na configuração espacial produziria perceções diferentes de uma experiência académica semelhante. Os resultados deste estudo sugerem que os alunos e docentes nas aulas realizadas numa combinação de ambientes apresentaram uma incidência significativamente mais elevada de satisfação em relação aos cursos realizados exclusivamente nas salas de aula tradicionais com computadores.
