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...C’est bien parce que l’homme n’est rien d’autre que son projet, rien d’autre que l’ensemble de ses actes, rien d’autre que sa vie, rien d’autre que la somme de ses choix, que l’orientation prend tout son sens (Damée, 2007). Comme acte de choix réflexif, l’orientation implique la responsabilité de l’individu envers son être à-venir, un être dont la condition est de se choisir...C’est ce qui explique l’angoisse qui étreint le choisissant à l’instant ultime du choix (Damée, 2007), l’orientation étant perçue comme institution, jouant le rôle d’appareil d’exorcisation de l’angoisse existentielle (Idem, 2007) découlant, entre autres, du fait que le monde du travail est de plus en plus incertain. Cette incertitude s’accompagne d’une insatisfaction dans les perspectives d’avenir, en particulier professionnelles. De ce fait, l’Education au Choix, la Psychopédagogie du Projet, l’Accompagnement et l’aide à la prise de Décision se révèlent être des slogans qui se brisent_ telles des vagues_ contre le récif de l’incertitude quant à l’avenir, marquée par l’indécision face au choix et la mouvance des critères de l’orientation universitaire... (Ben Jdira, 2004[1999]).
