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Il libro affronta la produzione di conoscenza nell’Educazione Fisica nella Regione del Sud. La ricerca epistemologica discute i cambiamenti, i progressi e le debolezze in questo settore. Si ritiene importante analizzare le questioni epistemologiche nella produzione di conoscenza nelle università pubbliche del Sud. La mancanza di ricerche che indagano le questioni epistemologiche nell’ambito dell’educazione fisica ha spinto questo studio sulla produzione di programmi post-laurea nelle università pubbliche degli Stati del Sud nel periodo 2000-2010. La ricerca analizza la produzione scientifica in Educazione Fisica e si auspica che possa integrare gli studi precedenti, al fine di fare il punto sulla produzione nazionale. Sono state mappate le caratteristiche e le principali tendenze di questa forma di produzione negli ultimi 11 anni. L’indagine si caratterizza come ricerca bibliografica, utilizzando come fonti le versioni difese in questi programmi. Di conseguenza, abbiamo individuato la presenza di quattro approcci teorico-metodologici: empirico-analitico, fenomenologico-ermeneutico, postmoderno e critico-dialettico. L’egemonia delle tendenze empirico-analitiche nei programmi esaminati è evidente.
