Erley Montejo Rodríguez / Leslie Mora Ávila
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La formación profesional para la promoción de la cultura científica es esencial para construir una sociedad que toma decisiones informadas y responsables, ante el desarrollo de la ciencia, la tecnología y sus implicaciones sociales. Los futuros docentes de Química desempeñan una labor importante en este proceso, al fomentar en sus estudiantes conocimientos, habilidades y valores que favorecen el pensamiento científico para la resolución de problemas de la vida cotidiana. Congruente con esto se identificó el siguiente problema científico ¿Cómo contribuir a la formación profesional para la promoción de la cultura científica en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Química? y se formuló como objetivo de la investigación: proponer una estrategia pedagógica que contribuya a la formación profesional para la promoción de la cultura científica en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Química de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona. La tesis se sustentó en el materialismo dialéctico y utilizó como métodos teóricos, empíricos y estadísticos: análisis-síntesis, análisis histórico-lógico, inducción-deducción, sistematización, modelación, sistémico-estructural, análisis documental, observación, encuesta, entrevista, consulta a usuario, test de satisfacción, triangulación de datos y el análisis de frecuencias absolutas y relativas con la mediana como medida de tendencia central. La concepción teórica y práctica de la formación profesional para la promoción de la cultura científica que se asumió en la investigación, se expresó en la estrategia pedagógica propuesta desde sus fundamentos, objetivos, etapas y acciones. Su aplicación demostró su contribución al desarrollo de la formación profesional para la promoción de la cultura científica en los estudiantes que conformaron la muestra de la investigación desde sus dimensiones instructiva, desarrolladora y educativa. La formación profesional para la promoción de la cultura científica es esencial para construir una sociedad que toma decisiones informadas y responsables, ante el desarrollo de la ciencia, la tecnología y sus implicaciones sociales.
