Ana Cecilia Hernández Escudero / Harol Ever Castaño G. / Walter Duarte C.
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La compréhension, dans le contexte de la didactique du sport, de la culture des droits de l’homme chez les élèves de 8, 9 et 10 ans de l’I.E San Andrés, soulève le besoin de voir l’importance du respect, de la dignité humaine, de la reconnaissance de l’autre, de l’égalité entre tous, de la tolérance et de la non-discrimination, comme conditions requises pour la rencontre avec l’autre, à partir d’une culture des droits de l’homme. Cette rencontre avec l’autre peut être réalisée grâce à l’identification de la didactique du sport, connue comme un modèle complet basé sur les jeux, visant le développement de compétences d’apprentissage et basé sur la réflexion et la compréhension. Ceci implique l’orientation des pratiques à travers l’expérience et l’interaction entre les élèves, afin de réfléchir aux droits des autres et à la violation de leurs droits de l’homme. Ceci est important parce qu’à travers cette didactique, qui implique parfois la réflexion et l’expérience de la compétitivité et de la norme, il est plus facile de détecter les différences qui peuvent culminer dans des situations qui, à leur tour, permettent de renforcer la culture des droits de l’homme.
