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La crise de l’autorité dans les institutions éducatives inquiète les sociétés contemporaines. Le présent travail problématise donc la relation pédagogique. L’auteur utilise ses valeurs culturelles pour établir un dialogue avec la culture universelle, c’est-à-dire le problème de l’autorité qui affecte à la fois la liberté et l’égalité dans l’éducation. L’étude trouve un soutien théorique dans la philosophie Ubuntu. C’est une philosophie ancrée dans la communauté, dans l’humanisme africain, dans la solidarité générationnelle. La philosophie Ubuntu place la logique connective au centre, en ce sens qu’elle n’est pas fermée sur elle-même, mais qu’elle est également ouverte à une pensée différente. D’où l’invitation au débat de théoriciens tels qu’Adela Cortina. Rousseau apparaît comme le point de départ de la discussion autour de la crise de l’autorité. Il accorde aux adultes le pouvoir et l’autorité pédagogiques pour conduire les enfants vers l’humanité. Selon Rousseau, les adultes doivent être vigilants à chaque pas que font les enfants, car conduire les enfants vers l’humanité n’est possible que si les adultes jouent correctement leur rôle.
