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Questa ricerca ha lo scopo di presentare una proposta di lavoro per l’insegnamento della geometria spaziale, al fine di aiutare gli insegnanti nella loro pratica e stimolare la riflessione sull’importanza della rappresentazione e della visualizzazione dei solidi nel calcolo delle misure delle loro aree e del loro volume. La ricerca è stata applicata agli studenti del secondo anno delle scuole superiori, che durante l’anno scolastico hanno presentato molti ostacoli nello svolgimento di attività e valutazioni relative alla geometria spaziale. Per sviluppare questo lavoro, abbiamo utilizzato una sequenza didattica costituita da compiti matematici, in ordine crescente di difficoltà, in sette incontri. Il materiale ludico - pasta modellabile, cartoncino, cannucce, tra gli altri - è stato utilizzato per promuovere le abilità matematiche che coinvolgono i concetti e le proprietà dei solidi geometrici. Inizialmente, gli studenti hanno costruito i solidi geometrici con la plastilina, a partire dalle fotografie scattate da loro stessi in prospettiva, quindi hanno costruito un parallelepipedo rettangolo con bastoncini e cannucce. Negli incontri successivi, hanno ricoperto le facce di questo parallelepipedo con cartoncino, hanno pianificato e realizzato uno stampo del solido.
