Alexandra Bujokas de Siqueira / Rosa Maria da Silva
Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
W niniejszej pracy przeanalizowano propozycję edukacyjną dotyczącą multimodalnego wykorzystania wirtualnego środowiska nauczania (AVA) Moodle w ramach przedmiotu „Wprowadzenie do nauki' na kierunku fizyka na Uniwersytecie Federalnym Triângulo Mineiro (UFTM). Zidentyfikowano sposoby wykorzystania AVA oraz możliwości zastosowania propozycji pedagogicznej nauczania mieszanego z wykorzystaniem multimodalności. W niniejszym studium przypadku zastosowano metodologię badań wewnętrznych, której celem była analiza danych przy użyciu podejścia jakościowego. Obserwowano procesy projektowania, tworzenia i testowania trzech wirtualnych lekcji w ramach kursu stacjonarnego. Wyniki zostały zebrane na podstawie: obserwacji wypowiedzi studentów podczas zajęć stacjonarnych, częściowo ustrukturyzowanego wywiadu z wykładowcą, grupy fokusowej oraz analizy raportów z działań przeprowadzonych w Moodle. Wyniki zostały przeanalizowane w oparciu o trzy kategorie: innowacje związane z tradycyjnym nauczaniem na studiach licencjackich, zaangażowanie studentów w program studiów oraz trudności wykładowcy i studentów w realizacji propozycji.