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Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Sozialpädagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Hochschule Koblenz, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung 3 2. Gerechtigkeitstheorien 4 2.1 Geschichtlicher Hintergrund 4 2.2 Das humanistische Gerechtigkeitskonzept 6 2.3 Der Fähigkeiten-Ansatz („Capability Approach') 8 3. Kinder- und Jugendarmut in Deutschland 14 3.1 Armut und Gerechtigkeit 14 3.2 Armutsdefinition(en) 15 3.3 Kindliche Lebenslagen in Armut 16 4. Gesetzliche Grundlagen 19 4.1 Soziale Gerechtigkeit für Kinder als sozialstaatliche Verpflichtung 19 4.2. Schutz der Familie und des Elterngrundrechts 22 4.3 Kindeswohl und staatliches Wächteramt 23 5. Kinder- und Jugendarmut als Herausforderung für Politik und Soziale Arbeit 24 5.1 Möglichkeiten sozial gerechter Sozial- und Familienpolitik 25 5.2 Konsequenzen für die Soziale Arbeit 27 6. Resümee zur sozialen Gerechtigkeit für Kinder 29 Quellenverzeichnis 31 Anlagen 36 1. Einleitung Einmal arm, immer arm - so lautet das Ergebnis einer 2011 von der Bertelsmann-Stiftung veröffentlichten Studie zum Thema Armut in Deutschland. Laut dieser Studie ist die Bundes-republik Deutschland, im Vergleich zu anderen Industriestaaten, bei der Bekämpfung von Kinderarmut und Chancenungleichheit noch immer Mittelmaß. Deutschland befindet sich im internationalen Vergleich demnach, die soziale Gerechtigkeit betreffend, lediglich im Mittel-feld. Sie belegt unter 31 OECD-Staaten Platz 15. Dieser Gerechtigkeitsindex wird von den Staaten Island, Schweden und Dänemark angeführt. (vgl. focus.de 2011) Die entscheidenden Weichen für ein ganzes Leben werden schon sehr früh gestellt: Wo wird ein Kind geboren? Woher kommen seine Eltern? In welchem Wertesystem wächst es auf? „Die Zukunft, das seien unsere Kinder', so der Tenor. Doch welche Chancen haben Kinder in Deutschland? (vgl. Körner 2011, S. 3) Dass jedes Kind ein Recht auf Teilhabe hat, schlussfolgerte die UNICEF 2011 in ihrem Be-richt zur Lage der Kinder in Deut
