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Cet ouvrage est le résultat d’une recherche menée dans le cadre d’un master sur la famille dans la société contemporaine à l’université catholique de Salvador, Bahia, Brésil, en 2007. Bien que controversée, l’éducation en internat a laissé sa marque sur les systèmes éducatifs contemporains et a été maintenue par des institutions privées et confessionnelles et par des initiatives publiques de semi-internat ou d’éducation intégrale. En prenant l’univers symbolique des sujets de recherche comme point de référence, les étapes étudiées dans ce travail ont été, tout d’abord, les attentes des parents lorsqu’ils emmènent leurs enfants suivre un enseignement de base régulier dans un internat et une institution confessionnelle. Ensuite, l’expérience des pensionnaires et la manière dont ils interprètent, acceptent ou rejettent la dynamique de l’internat et de ses espaces et, enfin, l’expérience de la vie en internat par les diplômés. Sur la base des résultats de la recherche, le lecteur intéressé est emmené dans un espace et des significations qui nous ramènent aux origines de l’éducation aujourd’hui et nous aident à mieux comprendre comment les êtres humains sont constitués dans les institutions éducatives en général. Un ouvrage fondamental pour les enseignants et les personnes intéressées par l’éducation.
