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Este Estudo Voltou-Se Para A Autoavaliação Institucional, Componente Do Sistema Nacional De Avaliação Da Educação Superior (Sinaes), Com O Objetivo De Compreender Os Efeitos Decorrentes Da Adesão Da Universidade Estadual De Goiás (Ueg) À Política De Avaliação, E Suas Implicações Como Mediação Para A Busca Da Qualidade, No Período Entre 2008 E 2013. Para O Conhecimento Do Movimento Histórico Advindo Do Processo De Autoavaliação, Utilizamos O Método Materialismo Histórico Dialético Propiciado Pelas Categorias Metodológicas: Contradição, Mediação E Totalidade. Os Sentidos E Significados Do Processo De Avaliação Interna Se Desmembraram Na Gestão, Cultura Da Autoavaliação, Uso Dos Resultados, Evidenciados Como Categorias De Conteúdo. Ao Longo Da Pesquisa, Foram Utilizadas As Manifestações Da: Administração Central; Comissão Própria De Avaliação (Cpa); Gestores; Docentes; Discentes; E Técnicos Administrativos, Cuja Finalidade Foi Apreender Conhecimentos Que Sinalizassem A Visão Da Totalidade Da Ueg. Diante Das Análises E Interpretação Dos Dados, Confirmou-Se A Tese De Que A Autoavaliação Institucional Ainda Tem Muito A Avançar, A Partir Da Utilização Dos Resultados Gerados Pelo Processo Avaliativo, Que Oferecem Todas As Condições Para As Tomadas De Decisão Que Possam Convergir Em Melhorias Para A Ies. Contudo, Os Dados Empíricos Demonstraram, Notadamente, A Falta De Compromisso Dos Gestores Para Com O Processo Avaliativo E O Não Uso Dos Resultados. 10
