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L’indagine apprezzativa (AI) introduce un nuovo approccio al cambiamento educativo. La maggior parte delle iniziative statali e federali per il cambiamento educativo nascono da un modello deficitario di ciò che non funziona nelle scuole e di ciò che è necessario per risolvere i problemi. L’attuazione di nuove riforme è stata storicamente imposta dagli amministratori con scarso impatto. L’enfasi dell’AI è su ciò che funziona nell’organizzazione e costituisce la base per nuove iniziative e ulteriori cambiamenti. Questo modello propone un ciclo di indagine utilizzato dai leader che distribuiscono la leadership tra i loro membri. L’apprendimento organizzativo è un processo di indagine individuale e collettiva che modifica o costruisce teorie organizzative in uso e cambia la pratica. L’utilizzo dell’AI come processo per implementare gli Standard Statali Comuni (CCSS) abbraccia una struttura di leadership distribuita, produce opportunità di apprendimento organizzativo e crea le condizioni per un’implementazione più efficace della prossima riforma.
