Impatto di un ambiente di apprendimento competitivo e cooperativo sugli studenti

Questo libro aiuta a comprendere l’impatto di un ambiente di apprendimento competitivo e cooperativo sul miglioramento delle capacità di parlare in pubblico negli studenti. Lo studio è stato condotto in tre fasi: nella prima fase è stato somministrato un test di intelligenza - le Matrici Progressive di Raven (1936) - per selezionare gli studenti con intelligenza nella media; sono stati inoltre presi in considerazione per lo studio gli studenti con un livello medio nelle capacità di parlare in pubblico. Nella seconda fase gli studenti sono stati suddivisi in modo casuale in due gruppi sperimentali: il gruppo sperimentale 1 (gruppo competitivo) e il gruppo sperimentale 2 (gruppo cooperativo), oltre a un gruppo di controllo. Ai due gruppi sperimentali è stata somministrata una formazione sulle abilità di parlare in pubblico in entrambi gli ambienti di apprendimento. Nella terza fase, le abilità di parlare in pubblico sono state nuovamente valutate. I risultati dello studio mostrano che la formazione ha avuto un impatto significativo sul miglioramento delle abilità di parlare in pubblico degli studenti. I punteggi ottenuti dagli studenti in queste abilità sono aumentati sia nell’ambiente di apprendimento competitivo che in quello cooperativo dopo la formazione. Confrontando i due ambienti di apprendimento, i risultati mostrano che entrambi hanno influito in misura simile sul miglioramento delle abilità di parlare in pubblico.