Márcia Regina da Silva da Silva
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Cet ouvrage traite de l’étude des histoires de vie et des perspectives d’avenir d’élèves adultes depuis leur retour à l’école. La recherche a été menée dans une école publique de la ville d’Esteio, dans l’État de Rio Grande do Sul, au Brésil. La classe étudiée appartenait au projet Action intégrée pour adultes, dans le cadre de l’éducation des jeunes et des adultes. La méthodologie utilisée dans le processus était la suivante : cartographie des données relatives à la classe ; analyse documentaire (plan pédagogique de l’école et règlement du programme Action intégrée pour adultes) ; recherche qualitative, basée sur des observations empiriques du groupe d’élèves (salle de classe, socialisations trimestrielles et remise des diplômes) ; entretiens semi-structurés avec un échantillon d’élèves et avec l’enseignante titulaire de la classe ; et analyse des données par catégories. Parmi les théoriciens qui ont contribué à l’analyse, on peut citer Paulo Freire, Álvaro Vieira Pinto et Miguel Arroyo. Les objectifs de la recherche étaient les suivants : contextualiser les réalités et les histoires de vie des sujets étudiés ; analyser dans quelle mesure les élèves planifient leur avenir à partir de leur retour à l’école ; observer et analyser l’importance que l’école revêt pour les élèves.
