Eliene Borges Da Silva Chagas / Gleydson Augusto Gomes da Mata
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A desmotivação estudantil constitui-se como um dos maiores entraves enfrentados no processo de ensino-aprendizagem, refletindo-se em baixos índices de participação, apatia em sala de aula e desempenho escolar aquém do esperado. Esse fenômeno não pode ser compreendido de forma simplista, pois envolve múltiplos fatores, como questões sociais, econômicas, culturais e até emocionais que atravessam a vida do estudante. Nesse sentido, superar a desmotivação exige não apenas reconhecer sua complexidade, mas também propor estratégias pedagógicas que despertem o interesse, estimulem a autonomia e valorizem a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem.O presente trabalho investigou o uso da gamificação como estratégia pedagógica no Ensino Fundamental, buscando compreender de que forma essa abordagem pode contribuir para o engajamento e o desempenho dos estudantes. Partiu-se do pressuposto de que, quando aplicada com intencionalidade e fundamentação teórica, a gamificação tem potencial para tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico e motivador, alinhando-se às demandas educacionais contemporâneas.
