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Le esperienze, a volte dicotomiche ma complementari, della vita nell’accademia, da un lato, come studente, che impara la filosofia, e, dall’altro, come insegnante, che insegna filosofia a studenti delle scuole superiori, in un primo momento, e a studenti universitari, aspiranti insegnanti di filosofia delle scuole superiori, in un secondo momento, mi rendono necessariamente partecipe, non indifferente, della trama storica della filosofia in Mozambico. Pertanto, è da questo luogo in cui provvidenzialmente mi trovo e partecipo che, attraverso questo lavoro, in modo riflessivo ma non conclusivo, esamino, contestualizzo e condivido il patrimonio di apprendimento (conoscenze, idee, informazioni) e alcuni dettagli riguardanti i contorni, i contrattempi e i progressi della Filosofia, in particolare per quanto riguarda il suo apprendimento e insegnamento in Mozambico. Infatti, equiparando ed evidenziando gli aspetti delle esperienze di vita, è importante ricordare che non sono guidato dalla consapevolezza di giudizi di valore, ma dalla prospettiva contributiva e aggregante di percezioni, osservazioni e suggerimenti verso un nuovo sguardo sulla filosofia in vista della sua promozione, ascesa e mantenimento nel Paese.
