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Cette étude quantitative et qualitative visait à déterminer l’efficacité de l’utilisation d’une carte conceptuelle d’entrée-sortie dans l’enseignement de la grammaire philippine aux élèves de cinquième année de l’école primaire Juan A. Acapulco (JAES) Kinuman Sur, à Ozamiz City, afin d’améliorer leur niveau de maîtrise. Cette étude a utilisé un test papier-crayon élaboré par le chercheur (construction de paragraphes et de phrases à partir des entrées données) pour évaluer le niveau de maîtrise des élèves, des entretiens avant et après avec les élèves, les enseignants et les parents, ainsi que des observations personnelles réalisées par le chercheur afin d’atteindre l’objectif de l’étude. Les résultats montrent que l’utilisation de la carte conceptuelle d’entrée-sortie dans l’enseignement de la grammaire philippine peut efficacement favoriser l’apprentissage, accroître la participation et améliorer le niveau de maîtrise des élèves, avec des moyennes de 83,3 % et 95,2 % pour les sujets enseignés. Elle peut donc être ajoutée aux stratégies d’enseignement des professeurs de philippin.
