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As experiências de aprendizagem dos alunos foram investigadas na aula de geometria ao utilizar a ferramenta Dynamic Geometry Software (DGS) na aprendizagem de geometria em 25 alunos do ensino secundário etíope. Os dados da pesquisa foram extraídos das fichas de trabalho utilizadas, observações em sala de aula, resultados de pré e pós-testes, um questionário e respostas a entrevistas. Utilizei o GeoGebra como ferramenta DGS com questões de investigação relacionadas com os aspetos (1) motivação, (2) interações e discussões, (3) aprendizagem centrada no aluno, (4) compreensão conceptual e (5) estratégias de resolução de problemas. As questões foram incorporadas numa intervenção de investigação instrucional. A intervenção consistiu na utilização de fichas de trabalho e applets que desenvolvi através do GeoGebra. Os resultados mostraram que o uso de uma ferramenta DGS com a presença de outros fatores, como trabalho em grupo e uso de fichas de trabalho, trouxe certas mudanças nas experiências de aprendizagem dos alunos sobre os conceitos geométricos. Os alunos estavam bem motivados, mas a discussão e a interação foram limitadas (devido a restrições de tempo) e os resultados sobre a compreensão conceptual dos alunos e as estratégias de resolução de problemas foram apenas parcialmente satisfatórios, mas melhoraram durante a intervenção.
