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Les examens standardisés requis pour l’obtention du diplôme d’études secondaires exigent généralement que les élèves restent immobiles et écrivent sans interruption pendant de longues périodes. En tant que professeur de lycée, j’ai constaté que de nombreux élèves ont du mal à supporter la nature sédentaire de ces examens et qu’ils tirent profit des activités kinesthésiques réalisées tout au long des périodes d’enseignement ou d’évaluation formative. Cette étude utilisant des méthodes mixtes a exploré la pratique des examens sédentaires en cherchant à comprendre le point de vue des élèves sur leur expérience pendant les tests et les examens. Quarante-huit élèves de onzième année ont participé à deux examens simulés : l’un où ils devaient rester assis sans interruption et l’autre où ils devaient effectuer des activités physiques toutes les quinze minutes. Les résultats montrent que les élèves ont tiré profit de l’intégration de mouvements physiques dans les situations d’examen.
