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Les enfants dans leur milieu familial ou scolaire laissent apparaître des attitudes qui sont souvent aux antipodes des valeurs de l’éco-citoyenneté en dépit des sensibilisations et formations reçues dans ce domaine. Ce paradoxe nous a orienté sur cette recherche dont l’interrogation majeure qui la sous-tend est d’analyser les influences des facteurs familiaux et scolaires sur la culture de l’éthique éco-citoyenne des enfants. De l’analyse des données quantitatives et qualitatives issues de nos enquêtes il ressort que la situation socio-économique et le niveau d’instruction des parents ainsi que les facteurs institutionnels et pédagogiques induisent chacun soit des effets négatifs soit des effets positifs sur la culture de l’éthique éco-citoyenne des élèves de l’enseignement primaire burkinabè. Cette étude pave la voie à la recherche de solutions devant permettre d’asseoir l’éthique éco-citoyenne dans les habitudes comportementales des enfants. Ainsi, pour réduire les effets négatifs, l’accent doit être mis d’une part, sur la sensibilisation dès le cadre familial et d’autre part, sur la formation des enseignants.
