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Este livro tem em conta a grande soma de dados quantitativos e qualitativos para gerar uma análise abrangente dos factores relativos ao país de origem, à escola e ao país de acolhimento, a fim de responder à questão de saber por que razão os alunos indianos têm um melhor desempenho do que os seus colegas paquistaneses e do Bangladesh no sistema de ensino inglês. Este livro destina-se a investigadores que trabalham com comunidades do Sul da Ásia na Grã-Bretanha ou noutros locais, porque explora as várias lutas culturais, educativas, linguísticas, financeiras e de adaptabilidade relevantes da diáspora do Sul da Ásia. Além disso, esclarece a crescente radicalização dos adolescentes muçulmanos sul-asiáticos minoritários após o 11 de setembro e o 7/7, etc., e a forma como este fenómeno de radicalização reduz as suas hipóteses de se destacarem na educação.
