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O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) apresenta grande importância no cenário educacional em nosso país, principalmente a partir do uso do exame como instrumento para a seleção de candidatos a cursos de nível superior das universidades federais. Esse trabalho tem como objetivo utilizar os dados do ENEM para redefinir o seu papel de processo seletivo, tornando-se uma avaliação também preocupada com a aprendizagem dos conteúdos trabalhados na escola. Tendo em vista esses objetivos, passamos a desenvolver indicadores educacionais, sociais e econômicos a partir dos microdados do ENEM. Analisamos os dados dos candidatos que se declararam concluintes do Ensino Médio, nos anos de 2009 a 2017, egressos das escolas públicas. Os resultados para os distintos indicadores foram analisados sobre diferentes referenciais teóricos tanto da área de Ensino de Física como também da área da Sociologia da Educação. Nossos resultados sugerem que as diferenças de desempenho nos itens de Física estão correlacionadas com as condições socioeconômicas e com o sexo dos candidatos. Com relação ao desempenho, observamos que aproximadamente 70% dos itens de Física são considerados difíceis para os candidatos. No que se refere à qualificação dos erros cometidos, identificamos erros de ordem conceitual e de ordem matemática. Deste modo, buscamos redefinir o papel do ENEM no cenário educacional o aproximando ainda mais das relações em sala de aula como mais uma avaliação formativa para o Ensino Médio. 10
