Barbara D. Guillen Baez / Marelys Olivera Romero / Yaumara Pérez García
Librería Samer Atenea
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La pratica nella scuola speciale per le scuole sorde di Villa Clara ha permesso di apprezzare che le famiglie con bambini sordi hanno limitazioni per assumere una posizione attiva in relazione all’educazione dei figli, allo stesso tempo esiste una preparazione insufficiente in alcuni docenti per affrontare questo temi ed eseguire azioni che favoriscono il funzionamento educativo degli stessi, pertanto il presente studio si orienta all’elaborazione partecipativa di una strategia educativa che contribuisce al funzionamento educativo delle famiglie con bambini sordi. I risultati ottenuti in questa indagine che hanno risposto a un focus qualitativo, contribuiscono all’arricchimento delle scienze pedagogiche nel portare una caratteristica e una concezione sul funzionamento delle famiglie con bambini sordi, che hanno un sostegno culturale storico e tengono conto dei pregiudizi della cultura dominante hacia la comunità sorda, così come le attitudini dei genitori che influenzano la socializzazione del figlio, definendo le basi pedagogiche per l’educazione dei genitori con figli sordi.
