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L’éducation à l’environnement (EE), telle qu’elle est correctement comprise, devrait constituer une éducation globale tout au long de la vie, capable de s’adapter aux changements d’un monde en constante évolution. Elle devrait préparer l’individu à la vie, en lui permettant de comprendre les grands problèmes du monde contemporain et en lui fournissant les compétences et les qualités nécessaires pour jouer un rôle constructif dans l’amélioration des conditions de vie et la protection de l’environnement, dans le respect des valeurs éthiques (UNESCO, 1977). Lorsqu’elle est dispensée en milieu scolaire, l’éducation à l’environnement est principalement intégrée au programme de sciences de l’établissement. Elle est souvent enseignée dans le cadre de thèmes relevant des sciences de la Terre et de l’environnement, liés aux écosystèmes et aux enjeux environnementaux tels que l’énergie, le changement climatique, la pollution et les ressources naturelles. L’enseignement et l’apprentissage de l’EE s’inscrivent également couramment dans des thèmes relevant des sciences de la vie, notamment la biodiversité, les espèces menacées et le génie génétique. Ces thèmes disciplinaires sont abordés dans la plupart des programmes scolaires de sciences fondamentales proposés aux établissements scolaires en vue de leur adoption.
