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Este libro inicia su itinerario a través de la mirada de la autora en torno a la experiencia corporal en la escuela.En el segundo capítulo, se abre el panorama de la discusión sociohistórica y cultural acerca del cuerpo, su noción elemental, las concepciones y las prácticas que conducen a la conformación del cuerpo propio.La manera en que se enfoca la problemática del cuerpo y su pedagogización tradicional, indica un acercamiento basado en la metodología cualitativa, cuyos pasos y características son descritos en el tercer capítulo.Del capítulo cuatro, lleno de vivencias, surgen siete categorías que permitieron mostrar la red de relaciones e interrelaciones que deben entramarse para la conformación de lo que somos.Por último, en el capítulo cinco, se reflexiona acerca del camino andado, las posibilidades exploradas; señalando sólo tenues pinceladas en una ruta personal; pues, cada docente debe trazar su propio camino en la construcción de su mismidad, como docente y como persona, como un todo, dada la naturaleza de lo corporal, portador de valores cuando enseña/muestra. 10
