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Das vorliegende Werk zielt darauf ab, zu verstehen, wie die Forschung zur Ausbildung kompetenter Forscher beitragen kann, die sich in der Forschungspraxis engagieren können, sodass diese zu einem integralen Bestandteil des pädagogischen Prozesses wird. Dieses Ziel entspricht der Hauptaufgabe der Schule: der Bildung, die auf Unterricht, Forschung und Weiterbildung basiert und so die Ausbildung von Fachkräften gewährleistet, deren Alleinstellungsmerkmal auf ihrem Wissensstand beruht. Man kann sagen, dass der Schüler bei der Durchführung der Wissenschaftlichen Tagung durch die Vorbereitung seiner Forschungsarbeit im Rahmen eines Forschungsprojekts unter Anleitung eines Lehrers zum Subjekt seines Lernens wird; mit anderen Worten, er vollzieht den Vorgang des Lernens. In diesem Ansatz zielt die Tagung darauf ab, den rezeptiven Subjekt in einen aktiven Subjekt zu verwandeln, da die Forschung notwendigerweise Praxis und Theorie umfasst. Das Ergebnis ist an sich schon eine Herausforderung: Es gilt, die Bedingungen zu überdenken, unter denen der Lehrplan so gestaltet werden kann, dass die Gemeinschaft in die Forschungsprojekte der Schule einbezogen wird.
