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Les métaphores ont longtemps été considérées comme indésirables dans le discours scientifique, mais il existe aujourd’hui des études qui explorent la métaphore comme une ressource intrinsèquement humaine. C’est dans cette optique que cet ouvrage, tout en soulignant l’importance de la métaphore dans le discours scientifique, explore la manière dont les innovations technologiques façonnent les mécanismes cognitifs de la lecture et de l’écriture et comment elles se répercutent sur les processus d’alphabétisation. L’ouvrage permet de comprendre la production et la réception d’articles scientifiques dans la sphère académique, en particulier du point de vue du raisonnement métaphorique. Le livre est structuré en trois chapitres, combinant théorie et pratique en analysant des articles scientifiques avec des thèmes liés à l’environnement numérique, en présentant des mécanismes linguistiques qui illustrent les développements possibles du langage métaphorique. L’ouvrage est utile aux étudiants pour réfléchir aux processus d’alphabétisation construits à chaque événement social de l’utilisation du langage dans le milieu universitaire, ainsi qu’aux enseignants et aux chercheurs dans ce domaine, car il encourage l’intervention et l’enseignement pratiques.
