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Le Dr Carter a étudié le processus de sept enseignants engagés dans l’expérience, le développement et le devenir d’enseignants leaders. Le leadership des enseignants est, pour l’essentiel, un élément informel de l’enseignement public. La recherche montre que la direction de l’école et les enseignants ont le plus grand effet sur les résultats des élèves. Le processus consistant à devenir un enseignant leader est une expérience complexe et nuancée. Le Dr Carter a adopté une approche qualitative et phénoménologique pour étudier ce que vivent les enseignants lorsqu’ils deviennent des leaders au sein de leur école. Les résultats de cette étude peuvent aider les chefs d’établissement et les communautés à déterminer comment ils peuvent former des enseignants leaders en leur apportant un soutien, une théorie, un développement professionnel et des activités. La promesse est que des enseignants leaders bien formés au sein des écoles peuvent contribuer à transformer la culture de l’école et à améliorer les résultats des élèves.
