Cléia Elói Martins Senhoras (organizadores) / De Jesus Dos Reis De Melo
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Esta obra, intitulada “Currículo: Interculturalidade & Inclusão”, apresenta uma rica agenda de análises que valoriza a riqueza teórico-conceitual atrelada à empiria da realidade escolar em sua concretude, possibilitando a construção de reflexões e novos conhecimentos que podem eventualmente corroborar para o avanço das fronteiras científicas fundamentando-se em um paradigma científico plural e absorvente.Escrito por um conjunto de vinte e cinco profissionais que trabalhou de modo colaborativo em uma rede internacional de pesquisa, este livro de coletânea tem o objetivo de apresentar uma visão educacional sobre as discussões curriculares, centrando-se didaticamente em duas agendas temáticas da Pós-Modernidade, identificadas, respectivamente pelos marcos de interculturalidade e inclusão.A estruturação desta obra em nove capítulos tem fundamento em um paradigma plural que busca produzir novos conhecimentos com base na diversidade, com textos oriundos de três países, mas também autoral, reunindo pesquisadoras e pesquisadores de macrorregiões do Brasil, Moçambique e Portugal com diferentes formações acadêmicas e expertises profissionais para discutirem de modo convergente a construção do campo científico dos estudos curriculares.Caracterizado por uma natureza exploratória, descritiva e explicativa quanto aos fins e uma abordagem qualitativa, este livro foi estruturado pela conjugação de uma lógica convergente no uso do método dedutivo a fim de possibilitar divergentes abordagens teórico-conceituais para abordar a realidade empírica dos relatos de experiência e dos estudos de caso, assim resultando em uma pluralidade de debates.O livro proporciona uma fácil imersão no campo de estudos educacionais sobre Currículo, tanto para um público de leitores leigos, quanto de acadêmicos, estudantes e profissionais da área, ao conciliar o rigor de marcos teórico-conceituais com a empiria de ricos estudos de caso, demonstrando que a despeito de uma realidade permeada por complexidades é possível construir cientificamente novos conhecimentos dentro de parâmetros didáticos e sem excessos de jargões ou tecnicismos.Em nome de todos os pesquisadoras e pesquisadores envolvidos neste livro, comprometidos com o desenvolvimento científico dos estudos educacionais sobre Currículo, convidamos você leitor(a) para explorar conosco, neste rico campo epistemológico, toda a riqueza teórica e empírica, pois urge a necessidade de avançarmos com análises mais abertas ao debate e à pluralidade teórico-metodológica.
