Carlos Augusto Candêo Fontanini / Ricardo Tescarolo
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Il semble que la formation des enseignants n’ait jamais été autant sous les feux de la rampe qu’aujourd’hui. Si nous considérons la formation comme un cycle qui a accompagné le développement de l’éducation, nous sommes à un stade où d’intenses ajustements, adaptations et développements ont été nécessaires. En ce qui concerne la formation des enseignants de l’enseignement supérieur, le défi semble encore plus grand. De nouveaux processus méthodologiques et comportementaux sont nécessaires pour contribuer à une éducation meilleure et plus critique des étudiants. Les établissements d’enseignement supérieur doivent se préoccuper de la formation continue de leurs enseignants et ceux-ci doivent être préparés à relever de nouveaux défis pédagogiques. La pratique pédagogique dans l’enseignement supérieur indique la nécessité d’un processus de formation qui soit significatif et pertinent à la fois pour les enseignants et les étudiants, qui seront bientôt les professionnels en charge des problèmes auxquels nous sommes confrontés. Nous pensons que la formation pédagogique des enseignants travaillant dans l’enseignement supérieur doit aller au-delà de l’amélioration didactique, dans le but de renforcer leur identité professionnelle.
