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Étant donné que des discussions pédagogiques efficaces entre les élèves et les enseignants aident les apprenants d’anglais à développer leurs compétences en expression orale et en compréhension orale, ainsi qu’à améliorer leur compréhension des textes écrits, les élèves ont besoin de nombreuses occasions de participer à des conversations significatives sur les textes qu’ils lisent. Mon objectif pour ce projet était de découvrir ce qu’il fallait pour faciliter des discussions pédagogiques efficaces, ou des conversations, dans mes cours d’ESL. Après avoir étudié ce qui rendait les conversations efficaces ou inefficaces, j’ai choisi l’un de mes groupes de troisième année composé de six élèves bilingues pour mettre en pratique ma compréhension théorique des conversations efficaces. Au cours de huit semaines, j’ai guidé ces élèves pour qu’ils expriment et développent leurs idées. Ils ont appris à poser et à répondre à des questions de déduction et de critique sur les histoires que nous avons lues. Je pense que tous les enseignants du primaire, qu’ils enseignent dans un environnement bilingue, ESL ou général, comprendront l’hésitation initiale à laisser les élèves prendre le contrôle des conversations en classe. Les enseignants du primaire apprécieront également les efforts nécessaires pour garantir une participation égale de tous les élèves, quelle que soit leur personnalité.
