Ángela M. Bandres R. / José L. Romero P. / Nidia J. Capella
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D’un point de vue méthodologique, les constructions sont le produit des connaissances des auteurs, le résultat de leurs études de troisième cycle. Plus précisément dans le cadre du post-doctorat en éducation. Les constructions suivantes sont évidentes : Philosophie - Recherche et Académie. L’un d’entre eux fait également référence à la recherche en éducation, vue sous l’angle de l’empirisme. En outre, l’un d’entre eux se réfère à la pensée complexe créative pour la formation de l’enseignant-chercheur. De même, une étude reliant les théories pédagogiques et de recherche classiques et émergentes en tant qu’alternative à la recherche didactique dans la formation d’un enseignant-chercheur. En même temps, une construction théorique qui propose une recherche militante et son lien avec le processus de formation des enseignants-chercheurs. De même, un essai qui reflète la relation entre la transdisciplinarité et la complexité, en tant que perspective transcomplexe pour l’éducation et la recherche. De même, une production théorique en relation avec l’enseignement et la recherche en éducation dans une perspective transcomplexe. Une autre en rapport avec la pensée complexe. Un regard nouveau. Une autre en rapport avec l’éducation et la formation des enseignants. Entre autres.
