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A abordagem utilizada no estudo consiste em descrever a formação dos elementos integrantes da língua, do mais baixo ao mais alto, através de um movimento progressivo com níveis crescentes de organização. A sua razão de ser reside na confirmação de que o conteúdo do discurso está bastante bem desenvolvido, diz respeito à presença de uma vaga ideia da formação da língua como sistema e resume o carácter especulativo da interpretação filosófica do aparecimento da fala. A estrutura do trabalho, ou a sua sinopse, é, em primeiro lugar, uma descrição dos pontos de partida da origem da atividade mental e cognitiva, em segundo lugar, o desenvolvimento comunicativo e a formação do discurso, em terceiro lugar, o conteúdo discursivo das categorias linguísticas. A pedagogia do estudo baseia-se na substituição da abstração pela incorporação do discurso, que revela os padrões de aquisição de conhecimentos, competências, capacidades e a formação de crenças.
