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Il presente lavoro si occupa delle possibilità di attuazione dell’approccio basato sulle capacità definito da Amartya Sen e Martha Nussbaum - 'Capability Approach' - nella scuola. Si esamina la questione se l’approccio basato sulle capacità sia rilevante nella scuola. L’obiettivo era quello di chiarire se, oltre alla trasmissione delle conoscenze, gli insegnanti trovassero ancora sufficienti possibilità per affrontare i problemi sociali e le preoccupazioni dei bambini e dei giovani e quali soluzioni potessero offrire con le risorse esistenti del sistema scolastico. Le domande sono state risolte sulla base dell’analisi della letteratura specialistica attuale e di un questionario con interviste guidate a 15 insegnanti. Il risultato mostra che molti contenuti dell’approccio basato sulle capacità sono già stati implementati grazie all’impegno dei singoli insegnanti e delle scuole. La piena realizzazione dei contenuti dell’approccio può essere considerata solo un ideale, poiché mancano possibilità di attuazione pratica. La discussione teorica sull’approccio basato sulle capacità è attualmente considerata una grande opportunità per promuovere lo sviluppo di progetti pratici.
