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A avaliação contínua é uma das técnicas fundamentais no processo de ensino-aprendizagem, em que os alunos são ajudados e os instrutores ou professores são alertados e dão ênfase ao seu trabalho! É vital e enorme, podendo ser utilizada como um meio e, por vezes, como um fim na aprendizagem. Além disso, é mais poderoso obter feedback para os professores que trabalham no ensino primário, no ensino superior e em instituições de ensino superior! Assim, os professores e os alunos podem não estar sensibilizados para a avaliação contínua na aula de redação em todas as disciplinas. Consequentemente, estes problemas dificultam a avaliação contínua e fazem com que os alunos a tomem como uma recompensa pela obtenção de uma nota, em vez de a tomarem como uma atividade de aprendizagem cooperativa. Para além disso, os professores estão aborrecidos por avaliarem o nível de aprendizagem dos alunos e por não observarem os seus progressos, uma vez que não se trata de uma avaliação comutativa, formativa ou periódica. Em suma, no que diz respeito à escrita, especialmente o inglês, é a competência de base que necessita de uma avaliação progressiva para ver a compreensão e o nível de compreensão dos alunos! Por conseguinte, é por isso que a prática e a realidade da avaliação contínua não estão ligadas e todos os educadores (professores, mestres ou bacharéis) devem estar conscientes disso!
