Andreza F. P. da Silva / Elisangela de Jesus
Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Niniejsza praca ma na celu refleksję nad znaczeniem stosowania alternatywnych metodologii w procesie rozwoju i znaczącej nauki dziecka z autyzmem w szkole ogólnodostępnej. W tym celu zawiera refleksję na temat integracji dziecka z autyzmem, podkreślając niektóre wyzwania i możliwości związane z procesem jego integracji. Podkreśla się znaczenie budowania autonomii u dzieci z autyzmem, zarówno w środowisku szkolnym, jak i poza nim, ponieważ wiemy, że typowe dziecko z łatwością uczy się czynności takich jak ubieranie się, mówienie, siedzenie, jedzenie i inne, a dziecko z autyzmem ma duże trudności z nauką i wykonywaniem prostych codziennych zadań. Priorytetem dla wychowawców i rodziny jest zatem zapewnienie wsparcia, aby dzieci te mogły pokonać te trudności i z każdym dniem stawały się coraz bardziej samodzielne. Nawet jeśli dziecko z autyzmem nie nauczy się wszystkiego, czego się je uczy, stopniowo będzie pracować nad interakcją, komunikacją, poznaniem, a co za tym idzie, koordynacją. Zawsze będą występowały postępy i regresy w rozwoju dziecka, ale żadna praca nie pójdzie na marne, jeśli zawsze będzie towarzyszyła jej miłość, zrozumienie i cierpliwość.
