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Este libro reúne tres propuestas curriculares en Ciencias de la Complejidad diseñadas para educación media, pregrado y posgrado, configurando una trayectoria formativa continua y coherente. Parte de una convicción fundamental: la complejidad no es un tema especializado reservado a la investigación avanzada, sino la estructura subyacente de nuestra realidad, y como tal puede y debe enseñarse en todos los niveles formativos con rigor, pertinencia y metodologías adecuadas a cada etapa del desarrollo intelectual. La propuesta identifica una incoherencia constitutiva en la educación universitaria contemporánea: enseñar la naturaleza no lineal, emergente e impredecible de los sistemas complejos mediante pedagogías lineales, secuenciales y evaluaciones uniformes. Esa contradicción no es un detalle menor; es una afirmación epistemológica encubierta que produce investigadores que conocen los conceptos de la complejidad pero no han aprendido a pensar con ellos. Fundamentada en evidencia pedagógica internacional y en el marco normativo colombiano, la obra ofrece tres syllabi diferenciados que comparten un principio articulador único: el sistema complejo como forma de aprendizaje. Lo que en el colegio es asombro ante la emergencia, se convierte en el pregrado en lenguaje conceptual con herramientas propias, y en el posgrado en una epistemología que transforma la manera de plantear y conducir la investigación. Cada nivel hereda del anterior una disposición cognitiva que no podría construirse de otra forma.
