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Cette thèse examine l’utilisation des outils des technologies de l’information et de la communication (TIC) par les apprenants d’anglais langue seconde (ALS) pour améliorer leurs compétences en LSRW. L’étude vise à explorer l’impact de l’utilisation des outils TIC sur l’acquisition de la langue anglaise chez 364 étudiants en première année de licence de technologie à l’Institut des sciences et technologies SRM, Kattankulathur, Tamil Nadu, Inde. Cette recherche utilise une technique d’échantillonnage raisonné pour discerner les participants à l’enseignement de l’anglais langue seconde, garantissant ainsi que les données collectées apporteront des informations pertinentes et significatives pour répondre efficacement aux questions de la recherche dans les locaux de l’institut. Une évaluation hebdomadaire a été administrée aux groupes de contrôle et aux groupes expérimentaux afin de faciliter une analyse comparative entre les cohortes. Cette enquête a utilisé le logiciel SPSS version 26 et Minitab pour examiner les données collectées à partir du pré-test et du post-test. Cette recherche se penche sur l’amalgame de théories et de modèles érudits, englobant la théorie cognitive de l’apprentissage multimédia, la théorie de l’autodétermination, le modèle d’acceptation de la technologie et le cadre TPACK pour interpréter et réconcilier les résultats.
